“爸爸妈妈对我很好，但是他们用爱给我织了一张网。从此我成了网中的鱼、笼中的鸟，与世隔绝。”一个中学生在日记中如此写道。
　　近日，一项社会调查引起人们广泛关注。调查结果显示：接近一半幼儿缺乏玩伴。孩子离校后没有伙伴，只能面对一书包课本、一台电视机或一台电脑、或许还有一堆玩具以及永远在忙碌的父母。压抑久了，渐渐养成沉默寡言、胆小自闭、敏感脆弱的个性。家长们面对这一切，显得一筹莫展、莫衷如是。

　　走近“伙伴危机”：三大因素致使伙伴难聚

　　目前，至少有三大因素使得城市孩子的“伙伴危机”倾向加重。首先，如今的孩子都是独生子女。他们没有兄弟姐妹，父母又多为双职工。随着生活节奏加快、生存压力增大，父母鲜有陪伴孩子的机会；其次，老房减少、新楼增多，由于楼房的封闭性，人与人之间的交往明显减少；再次，家长既无暇分身照顾孩子，又不得不出于安全的考虑，将孩子关在家中。这些都进一步加剧了“伙伴危机”。然而一项在南京市一千多名小学生中进行的社会调查结果表明：几乎所有的孩子都喜欢有同伴与自己一起玩耍；有43.7%的孩子放学后经常和同学、邻居玩耍；有46.7%的孩子由于缺乏玩伴，只能独自玩耍；平时只有9.7%的家长经常和孩子玩，节假日也只有15.6%的家长能陪伴自己的子女。
　　不少社会学家对近50%的孩子没有伙伴表示担忧。他们认为儿童健康成长需要群体生活、需要伙伴。孤独会对他们的心理造成很大伤害，将会使他们失去许多社会行规的学习机会、体验不到交往的快乐、难以形成健全的人格。

　　走进“伙伴危机”：孩子独来独往已成习惯

　　刘女士的儿子今年8岁，沉默腼腆、不喜与陌生人交流。即使是和父母对话也是问一句、答一句，不似其他孩子那样充满朝气。刘女士说孩子在幼儿园的时候外向活泼，很爱和小朋友一起玩耍。自从读书后有了课业压力、邻居又没有同龄人，就懒得出门活动了。经常就是以打电脑游戏打发时间，性格也变得越来越内向。有时他甚至可以一星期都不和别人讲话。
　　“过去，他爱和男孩子们打闹，我怕磕着碰着，不敢放手让他去玩；现在，我鼓励他去找同龄的伙伴玩，他却并不热心，好像已经习惯了这种独来独往的生活。”刘女士无奈的话语代表了部分家长的心声，他们终于意识到自己的孩子已经在不知不觉中“与世界隔绝”。

　　走出“伙伴危机”：家长正确引导是关键

　　教育家叶圣陶先生说：“家庭教育比学校教育更重要，父母的言行，偶有不慎，即生弊端。”父母是孩子的第一任老师。家庭教育在人的一生中起着奠基的作用，帮孩子走出“伙伴危机”，家长的正确引导成为关键。
　　给孩子一个宽松的民主家庭氛围。培养孩子自主表达的能力，有时甚至可以征询孩子的意见。这有利于孩子树立信心，能够更加全面、准确地了解、分析、判断事物，今后这种能力也会有利于孩子的择友。
　　鼓励孩子参与群体活动。针对孩子的性格，家长可以适当地让孩子“抛头露面”，多与其他人尤其是陌生人打交道。这有利于让孩子克服羞怯、恐惧心理，学习人与人之间的相处之道。其实孩子择友的过程，也是孩子学习成长的过程。
　　要接纳孩子的伙伴。比如欢迎孩子的伙伴到家中做客。不必太在意孩子们在一起时对家中清洁与秩序的“破坏”。尽可能地抓住这些机会培养孩子们自理的习惯和能力。给孩子一些空间，让他们一起说说“悄悄话”、搞些“小秘密”。当然适当的监控也在所难免。毕竟孩子年龄尚幼，自制自控、明辨是非的能力都相对薄弱。密切注意孩子的交往状况、预防同伴交往带来的不良影响也相当必要。
　　要正确对待孩子交往中出现的冲突。孩子在交往过程中出现冲突和争执是很正常的现象，家长不用过多干预，要尽量让孩子们自己来解决问题。让孩子明白与同伴交往是自己的权利，处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务。这是对孩子独立人格的肯定，也是培养孩子独立性的重要一步。