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小女巫 标签:

小女巫

作者:葛竞
状态:
分类:少儿
原著:
书号:978-7-1221-2623-8
字数:6.5万字
更新:
258*250广告位
出版: 悦读名品文化传媒(北京)有限公司

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葛竞的《魔法学校(小女巫)》这本书是魔法学校系列中的一本,主要讲了米楠是怎么进入魔法学校的,以及进入魔法学校后认识的新朋友和发生了一些列好玩有趣的事情。整个故事曲折生动,语言活泼,体现了孩子们之间的友谊,表现了勇气和友谊的珍贵,主题积极向上,适合小学生阅读。

2016.06.12 1 书友

我读我写系列书评之一百—葛竞《魔法学校(小女巫)》读后我儿时,几乎不可能有很多的课外书读。除了物质生活的匮乏,精神食粮也是无比匮乏的。所以,我的想象力就只存在于教科书中。这是我们这一代人的悲哀。今天的孩子再也不会这样了。以中国论,我数得出来的儿童文学作家,郑渊洁算一个,冰心也是。当然,今天看了葛竞的《小女巫》(又称《魔法学校》),于是又认识了一位。从想象力的角度,可能远远无法与哈利波特的作者相比,但也是我辈万万所不及的了。天马行空的想象力,应该也来源于天马行空的阅读。《魔法学校》里生活着一群可爱的小家伙们,他们的课堂生动无比,因为这是一个魔法学校,很多枯燥无味的课程在这里被施展了魔法,于是一切生动活泼起来。这更契合了孩子们爱玩,爱探索的天性。某件事,如果没有现实的可能性,我们可以把理想放在小说中。我觉得,这不知是否属于中国孩子的悲哀?我们填鸭式的教学何时可以休矣。从这点看,葛竞的《魔法学校》从侧面来看,是对中国教育制度的一种控诉。它希望能冲出某种牢笼,带总有阻碍存在,就像小说中教导主任这个角色的设置,她是传统的,她时不时地用秩序去维护传统的威严。但掩藏不住内心“红杏出墙”的渴望,教导主任最终也站在了孩子们这边,与大家一起其乐融融起来。这是一种转变,更是一种良好的希冀。从对角色的设置上,《魔法学校》中的学校老师和学生角色棱角分明,区隔明显。比如平易近人的校长,古灵精怪的小罗老师,一本正经而渴望融入的教导主任,还有身在江湖却为大隐的王老师—孩子们也轮廓分明,当然,他们都有一个共同的特征—童真童趣,爱探索,爱玩,纵然孩子们有千种表面,但他们的内心永远藏着一颗寻找的心。这点,才能创造未来更多的可能性。联想到中国式教育,死读书,读死书,我们太多扼杀了孩子的表现欲,更多是扼杀了孩子未来和可能性。我们的教育让孩子成了一个套子里的人,我们让孩子成了一个模子里的人,就像一个生产线,我们的教育让孩子们成了一个个所谓“合格”的标准品。殊不知,如此生产出来的孩子是多么易碎啊!纵然合格了,但千篇一律的产品,让社会再无更多可能性。工业社会的产品流水线,是针对一个个没有生命力的产品来的,他们是受控的,而对于一个个有特征,活力无限,潜能无限的孩子们,我们更多地应该有一种容忍,我们的教育更多有一种雅量,从而塑造出人格健康,个性鲜明,勇于探究的学生。否则,没有生气,活力,探索欲的学生,何谈未来呢?步伐一致的人生,无异于一具具行尸走肉。而行尸走肉的民族,是没有创造力的。 孩子们的未来应该有无限可能,也应该有更多精彩。他们在跌跌撞撞中完成了自我的快速成长与生命迭代。他们不会以所谓“规则”而束缚自己,是因为有“魔法学校”。所谓的魔法学校,除了教学手段的创新,更多的是一种寓教于乐,更多的是一种放手参与,容许孩子们试错,容许孩子们动手,容许孩子们言语,当然,这里更有教育工作者的全身心的爱。这类的魔法学校,多多益善。

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